Page 77 - SJR Jahresbericht 2020

Jahresbericht 2020

Jugendsozialarbeit an Grundschulen
Der.SJR.Kaufbeuren.hat.seit.Oktober.2013.die.Trägerschaft.der.Jugendso-
zialarbeit.(JaS).an.der.Schrader-.wie.auch.der.Adalbert-Stifter-Grundschule.
übernommen..Dabei.ähnelt.sich.die.Arbeit.der.JaS.an.beiden.Grundschulen.
in.vielerlei.Hinsicht..Gemäß.dem.Konzept.der.JaS.steht.an.beiden.Schulen.
vor.allem.die.Einzelfallhilfe.im.Vordergrund..Kinder.und.Eltern.wurden.bei.
persönlichen.und.sozialen.Problemen.in.Schule.und.Familie.unterstützt.
und.beraten..Wo.es.nötig.war,.wurden.von.der.JaS.auch.die.Lehrkräfte,.die.
Schulleitung.oder.verschiedene.Fachstellen.(wie.z.B..die.Erziehungsbe-
ratungsstelle,.psychologische.Hilfen.oder.das.Jugendamt).einbezogen..In.
vielen.Fällen.konnte.die.JaS.aber.selbst.weiterhelfen,.die.Kinder.stärken,.
die.Situation.in.Familie.und.Freundeskreis.verbessern.oder.bei.Bedarf.auch.
an.Hausaufgabenhilfe,.Vereine.und.andere.niederschwellige.Angebote.ver-
mitteln..Immer.wieder.musste.die.JaS.aber.auch.eine.Einschätzung.zum.
schwierigen.Thema.Kindeswohlgefährdung.vornehmen.und.bei.Bedarf.das.
Jugendamt.einschalten,.um.die.entsprechend.notwendigen.Maßnahmen.
einzuleiten.
Die.Krisenintervention.nahm.an.beiden.Grundschulen.einen.großen.Raum.
in.der.täglichen.Arbeit.ein..Dabei.waren.die.Jugendsozialarbeiterinnen.an.
den.beiden.Schulen.Ansprechpartnerinnen.für.Kinder,.die.sich.z.B..ge-
mobbt.fühlten,.einen.Streit.hatten.oder.mit.der.Schule.und.den.Leistungs-
anforderungen.nicht.klarkamen..Neben.lockeren.Kontakten.fanden.auch.
regelmäßige.Termine.mit.zahlreichen.Kindern.statt,.in.denen.gemeinsam.
Ziele.zur.Verbesserung.der.Situation.entwickelt.und.umgesetzt.wurden..In.
den.meisten.Fällen.bedurfte.es.bei.den.Grundschülern.auch.einer.engen.
Zusammenarbeit.zwischen.JaS.und.Elternhaus,.daher.besuchten.die.Ju-
gendsozialarbeiterinnen.öfter.auch.Familien.zu.Hause,.um.in.der.vertrauteren.
Umgebung.reden.zu.können..
Anlass-.und.auf.den.Einzelfall.bezogen.wurden.an.beiden.Schulen.von.der.
JaS.Sozialtrainings.in.Gruppen.oder.Schulklassen.und.Projekte.durchgeführt,.
um.die.Entwicklung.und.die.Kompetenzen.der.einzelnen.betreuten.Kinder.
noch.besser.zu.fördern.
Die.Corona-Pandemie.veränderte.die.Situation.und.die.Arbeitsbedingungen.
der.JaS-Fachkräfe.an.beiden.Schulen.ganz.erheblich..Völlig.neue.Herausfor-
derungen.waren.zu.bewältigen..Es.mussten.neue.Wege.der.Zusammenarbeit.
sowohl.zwischen.JaS.und.Schule.als.auch.zwischen.JaS.und.Kinder.sowie.
deren.Eltern.gefunden.und.umgesetzt.werden..Dazu.bedurfte.es.ganz.neuer.
Konzepte.und.Ansätze..Oftmals.mussten.erst.einmal.die.technischen.und.
organisatorischen.Voraussetzungen.dafür.geschaffen.werden.

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