Page 76 - SJR Jahresbericht 2019

Jahresbericht 2019

48.Kindern.zu.Begleitung.und.
Beratung.. Zusätzlich. wurden.
häufig. Kriseninterventionen.
wegen.verschiedenster.Sorgen.
oder. Konflikte. notwendig.. Im.
Schulsprengel. leben. zudem.
zahlreiche. alleinerziehende.
Elternteile. bzw.. Patchworkfa-
milien,.die.teilweise.auch.unter.
finanziellen.Problemen.leiden..
Von.den.Kindern,.die.die.Hilfe.
der.JaS.in.Anspruch.nahmen,.
lebte.2019.nur.noch.die.Hälfte.
mit.beiden.Elternteilen.zusam-
men..Immer.mehr.Kinder.sind.
Individuelle Einzelfallarbeit der.Situation.ausgesetzt,.dass.
sie. bereits. mit. wechselnden.
Lebenspartnern*innen.der.Eltern,.mehrfachen.Umzügen.und.Schulwechseln.
zurechtkommen.müssen.
Jede.Woche.kamen.durchschnittlich.15.Kinder.im.Rahmen.der.individuellen.
Einzelförderung.zu.Gesprächen.und.pädagogischen.Angeboten.zur.JaS..
Dabei.ging.es.um.eine.große.Bandbreite.unterschiedlicher.Themen.wie.see-
lische.und.familiäre.Probleme,.Schulschwierigkeiten,.aggressives.Verhalten.
oder.auch.Lernblockaden.und.Hochbegabung..Parallel.dazu.fand.jeweils.
eine.intensive.Elternarbeit.statt..So.konnten.die.meisten.Probleme.der.Kinder.
und.Familien.direkt.vor.Ort.gelöst.werden..In.einigen.Fällen.wurden.weitere.
Hilfsangebote.wie.die.Erziehungsberatung,.Vereine,.Kinder-.und.Jugend-
psychiater.oder.-psychotherapeuten.oder.das.Jugendamt.mit.einbezogen.
Aufgrund.des.sehr.hohen.Bedarfs.an.Einzelfallarbeit.konnte.die.JaS.2019.
nur.noch.in.geringem.Umfang.Gruppen-.und.Klassenprojekte.anbieten..
Schwerpunkte.waren.hier.die.Integration.von.Kindern.mit.unterschiedlicher.
Herkunft.und.die.Förderung.des.sozialen.Lernens..Häufig.ist.es.auch.nötig,.
nach.Konfliktsituationen.in.der.Pause,.am.Schulvormittag.oder.in.der.OGTS.
Lösungsmöglichkeiten.mit.den.betroffenen.Kindern.zu.erarbeiten.
Insgesamt.wird.das.Angebot.der.JaS.von.den.Kindern,.Eltern,.Lehrkräften.
und.der.Schulleitung.in.hohem.Maße.genutzt.und.trägt.so.zu.einer.guten.
Förderung.aller.Kinder.an.der.Schrader-Grundschule.bei.

76